RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 1 )
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Masamba
Mata Pelajaran :
IPA Terpadu
Kelas/Semester :
IX/ Genap
Tahun Ajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (3 x Pertemuan)
Standar Kompetensi :
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.2.
Menganalisis percobaan listrik dinamis
dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.
Indikator Pembelajaran
Pertemuan 1 :
1. Menjelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial.
2. Menyebutkan syarat-syarat mengalirnya arus listrik dalam suatu rangkaian listrik.
3. Menyebutkan fungsi komponen-komponen listrik dalam rangkaian listrik.
4. Membuat diagram rangkaian listrik sederhana.
5. Menjelaskan perbedaan rangkaian paralel dan rangkaian seri.
6. Menjelaskan cara mengukur kuat arus dan beda potensial dalam rangkaian listrik.
7. Merancang
dan melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan beda potensial dan kuat arus
listrik yang mengalir pada suatu konduktor listrik.
8. Menjelaskan
hubungan antara beda potensial dan kuat arus listrik yang mengalir pada suatu
konduktor (Hukum Ohm)
9. Menjelaskan perbedaan hambatan bahan
konduktor, semikonduktor dan isolator dalam hubungannya dengan kemampuan
menghantarkan arus listrik.
Pertemuan 3 :
10. Menghitung hambatan pengganti dari susunan
hambatan seri dan paralel.
11. Menjelaskan
keberlakuan hukum Kirchoff dalam rangkaian bercabang.
13. Menggunakan hukum I Kirchoff dan hukum Ohm
untuk menghitung kuat arus listrik pada rangkaian bercabang.
A.
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan
1 :
1. Menjelaskan
perbedaan antara arus listrik dan beda potensial.
2. Menyebutkan
syarat-syarat mengalirnya arus listrik dalam suatu rangkaian listrik.
3. Menyebutkan
fungsi komponen-komponen listrik dalam rangkaian listrik.
4. Membuat
diagram rangkaian listrik sederhana.
5. Menjelaskan
perbedaan rangkaian paralel dan rangkaian seri.
6. Menjelaskan
cara mengukur kuat arus dan beda potensial dalam rangkaian listrik.
Pertemuan
2:
7. Merancang
dan melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan beda potensial dan kuat arus
listrik yang mengalir pada suatu konduktor listrik.
8. Menjelaskan
hubungan antara beda potensial dan kuat arus listrik yang mengalir pada suatu
konduktor (Hukum Ohm)
9. Menjelaskan perbedaan hambatan bahan
konduktor, semikonduktor dan isolator dalam hubungannya dengan kemampuan
menghantarkan arus listrik.
Pertemuan 3 :
10. Menghitung hambatan pengganti dari susunan
hambatan seri dan paralel.
11. Menjelaskan
keberlakuan hukum Kirchoff dalam rangkaian bercabang.
13. Menggunakan hukum I Kirchoff dan hukum Ohm
untuk menghitung kuat arus listrik pada rangkaian bercabang.
B.
Materi Pembelajaran
Pertemuan
1 :
1. Perbedaan
antara arus listrik dan beda potensial :
Arus
listrik : aliran muatan listrik positif dari kutub positif ke kutub
negatif. Atau aliran muatan listrik dari
tempat yang potensialnya tinggi (mengandung muatan positif lebih banyak) menuju tempat yang potensialnya
rendah (mengandung muatan positif yang
lebih sedikit)
Beda potensial : perbedaan potensial dari kedua kutub sumber
listrik (kutub positif dan kutub negatif)
2. Arus
listrik dalam suatu rangkaian akan mengalir jika suatu rangkaian tertutup yang
didalamnya terdapat sumber arus listrik.
3. Komponen-komponen
listrik dalam rangkaian listrik :
a. Sumber
listrik, alat pembangkit arus listrik
b. beban,
alat yang memanfaatkan arus listrik misalnya lampu, setrika, komputer dll.
c. kabel
penghubung, penghubung sumber arus listrik dengan beban
d. Sakelar,
memutus dan mengalirkan arus listrik
e. alat
ukur listrik, mengukur listrik seperti volt meter, kWh meter dll.
4. Diagram
rangkaian listrik sederhana :
5. Perbedaan
rangkaian paralel dan rangkaian seri.
Rangkaian
paralel merupakan rangkaian komponen listrik yang bercabang, sedangkan rangkaian seri merupakan
rangkaian komponen listrik yang tidak bercabang.
6. Cara
mengukur kuat arus dan beda potensial dalam rangkaian listrik.
Kuat
arus dalam suatu rangkaian tertutup diukur dengan alat ukur yang disebut
Amperemeter. Amperemeter dipasang seri dengan elemen listrik yang akan diukur
kuat arusnya. Karena dipasang secara
seri, maka kuat arus yang mengalir melaui amperemeter sama dengan kuat arus
yang mengalir melalui elemen listrik.
Beda
potensial diukur dengan alat yang disebut Voltmeter. Volt meter dipasang secara
paralel terhadap sumber listrik atau alat listrik yang akan diukur beda
potensialnya.
Pertemuan
2:
7. Melakukan
percobaan untuk menunjukkan hubungan beda potensial dan kuat arus listrik yang
mengalir pada suatu konduktor listrik (LKS Terlampir).
8. Hubungan antara beda potensial dan kuat arus
listrik yang mengalir pada suatu konduktor adalah bahwa kuat arus yang mengalir
di dalam suatu kawat penghantar berbanding lurus dengan beda potensial
ujung-ujung penghantar. Perbandingan tegangan listrik (V) dengan kuat arus (I)
adalah tetap. Hasil bagi ini dinamakan hambatan listrik atau resistensi (R) dan
diberi satuan ohm (Ω).
Secara matematis
dituliskan dengan persamaan berikut :
V
R =
-------- atau V = R x I
I
9. Perbedaan hambatan bahan konduktor,
semikonduktor dan isolator :
Konduktor : bahan-bahan yang mudah
di lalui arus listrik. Contoh aluminium,
perak, seng, tembaga, besi.
Isolator : bahan-bahan yang sukar
atau tidak dapat dilalui oleh arus listrik. Contoh karet, plastik, kertas,
kayu.
Semikonduktor, bahan yang
kadang-kadang dapat bertingkah laku sebagai konduktor atau sebagai isolator.
Contoh germanium dan silicon.
Pertemuan 3 :
10. Hambatan pengganti dari susunan hambatan seri
dan paralel :
Nilai hambatan pengganti seri (Rs)
dari n buah hambatan sama dengan
jumlah nilai hambatan tiap-tiap hambatan tersebut dirumuskan Rs = R1 + R2 + ..... + Rn
Nilai hambatan pengganti paralel (Rp)
dari n buah hambatan sama dengan jumlah nilai hambatan tiap-tiap hambatan
tersebut, dirumbuskan 1/Rp =
1/R1 + 1/R2
+ .... + 1/Rn.
11. Hukum I Kirchoff : Jumlah
kuat arus yang masuk ke suatu titik percabangan sama dengan jumlah kuat arus
yang keluar dari titik percabangan tersebut.
Imasuk = I keluar
I1 + I2 + I3 = I4 + I5
12. Hukum I Kirchoff dan hukum Ohm dalam menghitung kuat arus listrik
pada rangkaian bercabang
C.
Model/Metode Pembelajaran
1. Model
pembelajaran : - Direc intruction (DI)
- Kooperatif
2. Metode
pembelajaran : - Diskusi
kelompok
- Eksperimen
D.
Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran
1. Pertemuan 1
No
|
Kegiatan
|
Langkah – langkah Kegiatan
|
Nilai Karakter
|
Waktu
|
1.
|
Pendahuluan
|
·
Ketua
kelas mempersiapkan kelas dilanjutkan dengan doa bersama yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik
·
Menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
·
Memberi
salam dan menyampaikan materi dan KD
·
Memotivasi
siswa dengan menanyakan apa yang
kalian ketahui tentang listrik?
·
Memberikan
apersepsi kepada siswa dengan
menanyakan Apa syarat agar listrik dapat mengalir?
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
|
Religius
Disiplin
Religius
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
|
1 menit
2 menit
2 menit
3 menit
|
2
|
Inti
|
·
Membagi
peserta didik ke dalam beberapa kelompok.
·
Guru
memberikan informasi tentang listrik dinamis.
·
Secara
berkelompok siswa melakukan diskusi kelompok menjawab soal-soal yang di
berikan oleh guru.
·
Meminta
salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
kelompok lain menanggapi (diskusi kelas).
|
Kerjasama
Teliti dan cermat
Gemar membaca
Jujur, tanggung jawab
Komunikatif
|
|
3
|
Penutup
|
·
Siswa
diajak menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
·
Guru
mengarahkan siswa membuat rangkuman hasil belajar.
·
Guru
memberikan kuis untuk mengetahui daya serap siswa pada materi yang baru saja
diajarkan.
·
Memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah secara individu
·
Menyampaikan
materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
·
Berdoa
bersama dan mengucapkan salam.
|
Motivasi
Tanggung
jawab, komunikatif.
Gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab,
komunikatif.
Gemar membaca, kepedulian, rasa ingin tahu
Religius
|
5 menit
3 menit
2 menit
|
2. Pertemuan
2
No
|
Kegiatan
|
Langkah – langkah Kegiatan
|
Nilai Karakter
|
Waktu
|
1.
|
Pendahuluan
|
·
Ketua
kelas mempersiapkan kelas dilanjutkan dengan doa bersama yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik
·
Menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
·
Memberi
salam dan menyampaikan materi dan KD
·
Memotivasi
siswa dengan menanyakan bagaimana cara memasang alat mengukur tegangan?
·
Memberikan
apersepsi kepada siswa dengan
menanyakan alat apa yang digunakan untuk mengukur tegangan dan arus listrik !
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
|
Religius
Disiplin
Religius
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
|
1 menit
2 menit
2 menit
3 menit
|
2
|
Inti
|
·
Membagi
peserta didik ke dalam beberapa kelompok.
·
Menyajikan
informasi kepada siswa tentang Arus Listrik, Kuat Arus Listrik dan Tegangan
Listrik / beda potensial
·
Mengorganisasi siswa ke dalam 6 kelompok untuk melakukan diskusi kelompok tentang
kuat arus dan beda potensial listrik.
·
Meminta
kepada setiap kelompok untuk membaca dan menelaah intisari dari materi tentang
arus dan tegangan listrik.
·
Setiap
kelompok mencatat hasil diskusinya pada kertas / LKS yang disiapkan.
·
Setiap
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain.
·
Guru
memastikan bahwa semua siswa telah mengetahui kesimpulan yang tepat dari
diskusi yang telah dilakukan.
·
Memberikan
contoh soal tentang cara menghitung Kuat Arus Listrik (I) dan tegangan
listrik (V).
·
Memberikan
beberapa latihan soal kepada setiap kelompok dan hasilnya dikerjakan di papan
tulis dan ditanggapi oleh kelompok lain.
·
Guru
memastikan bahwa semua siswa sudah mengetahui jawaban yang tepat.
|
Kerjasama
Teliti dan cermat
Gemar membaca
Jujur, tanggung jawab
Komunikatif
|
|
3
|
Penutup
|
·
Siswa
diajak menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
·
Guru
mengarahkan siswa membuat rangkuman hasil belajar.
·
Guru
memberikan kuis untuk mengetahui daya serap siswa pada materi yang baru saja
diajarkan.
·
Memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah secara individu
·
Menyampaikan
materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
·
Berdoa
bersama dan mengucapkan salam.
|
Motivasi
Tanggung
jawab, komunikatif.
Gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab,
komunikatif.
Gemar membaca, kepedulian, rasa ingin tahu
Religius
|
5 menit
3 menit
2 menit
|
3. Pertemuan
3
No
|
Kegiatan
|
Langkah – langkah Kegiatan
|
Nilai Karakter
|
Waktu
|
1.
|
Pendahuluan
|
·
Ketua
kelas mempersiapkan kelas dilanjutkan dengan doa bersama yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik
·
Menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
·
Memberi
salam dan menyampaikan materi dan KD
·
Memotivasi
siswa dengan menanyakan Bagaimana nyala lampu yang anda nyalakan secara
bersamaan ?
·
Memberikan
apersepsi kepada siswa dengan
menanyakan Bagaimana cara menyalakan dua buah lampu secara bersamaan ?
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
|
Religius
Disiplin
Religius
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
|
1 menit
2 menit
2 menit
3 menit
|
2
|
Inti
|
·
Membagi
peserta didik ke dalam beberapa kelompok.
·
Menyajikan
informasi kepada siswa tentang Rangkaian hambatan (rangkaian seri dan rangkaian
paralel)
·
Mengorganisasi siswa ke dalam 6 kelompok untuk melakukan percobaan rangkaian seri
dan rangkaian paralel.
·
Membagikan
kepada setiap kelompok alat / bahan dan LKS yang akan digunakan dalam
praktikum / percobaan.
·
Meminta
kepada setiap kelompok untuk melakukan praktikum sesuai dengan petunjuk yang
ada pada LKS
·
Setiap
kelompok mencatat hasil percobaannyaa pada LKS yang disiapkan.
·
Setiap
kelompok mempresentasikan hasil percobaannya dan ditanggapi oleh kelompok
lain.
·
Guru
memastikan bahwa semua siswa telah mengetahui kesimpulan yang tepat dari
diskusi yang telah dilakukan.
·
Memberikan contoh soal tentang rangkaian
listrik.
·
Guru
memastikan bahwa semua siswa sudah mengetahui jawaban yang tepat.
|
Kerjasama
Teliti dan cermat
Gemar membaca
Jujur, tanggung jawab
Komunikatif
|
|
3
|
Penutup
|
·
Siswa
diajak menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
·
Guru
mengarahkan siswa membuat rangkuman hasil belajar.
·
Guru
memberikan kuis untuk mengetahui daya serap siswa pada materi yang baru saja
diajarkan.
·
Memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah secara individu
·
Menyampaikan
materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
·
Berdoa
bersama dan mengucapkan salam.
|
Motivasi
Tanggung
jawab, komunikatif.
Gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab,
komunikatif.
Gemar membaca, kepedulian, rasa ingin tahu
Religius
|
5 menit
3 menit
2 menit
|
E.
Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
- Buku paket siswa Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar
Kls IX , Penerbit Pusat perbukuan Dep Dik Nas hal 129-147.
- Buku paket
siswa : IPA Terpadu Ilmu Alam dan
Sekitarnya Kls IX, Penerbit Tiga Serangkai
hal 149-164.
- Buku
Referensi lain yang relevan
- LKS
- Alat percobaan
F.
Penilaian
Indikator Penilaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen
|
1. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial.
|
Tes tertulis
|
Uraian
|
Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda
potensial!
|
2. Membuat rangkaian kompenen listrik dengan
berbagai variasi baik seri maupun paralel.
|
Tes unjuk kerja
|
Uji petik prosedur kerja
|
Buatlah rangkaian komponen listrik dengan
variasi seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan.
|
3. Menyelidiki hubungan antara arus listrik
dan beda potensial listrik dalam suatu rangkaian (hukum Ohm)
|
Tes tertulis
|
Uraian
|
Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan
antara arus listrik dengan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang
tersedia, laporkan baik secara lisan maupun lisan melalui presentasi kelas.
|
4. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi
konduktor dan isolator).
|
Tes
Tertulis
|
Uraian
|
Disediakan bahan-bahan, kelompokkan yang
termasuk konduktor, semi konduktor dan isolator.
-
Kayu
- plastik
-
Besi
- kain
-
Tembaga
-
|
5. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri maupun paralel.
|
Tes tertulis
|
Uraian
|
Hitunglah hambatan pengganti dari rangkaian
listrik berikut !
 |
6. Menggunakan hukum kirchoff untuk menghitung V dan I dalam
rangkaian.
|
Tes tertulis
|
Uraian
|
Gunakan hukum Kirchoff untuk menghitung
V dan I pada rangkaian di bawah ini :
 |
G.
Pedoman Penskoran
No
|
Kunci Jawaban / Aspek yang Dinilai
|
Skor
|
||||||||||||||||||||||||
1
|
Arus listrik : aliran muatan listrik positif dari
potensial tinggi ke potensial rendah sumber tegangan.
Beda
potensial : perbedaan potensial dari kedua kutub sumber listrik (kutub positif
dan kutub negatif)
|
2
|
||||||||||||||||||||||||
2
|
Rubrik penilaian :
|
2
|
||||||||||||||||||||||||
3
|
Rubrik penilaian :
|
6
|
||||||||||||||||||||||||
4
|
10
|
|||||||||||||||||||||||||
5
|
Menggunakan
persamaan :
1/Rp
= 1/R1 + 1/R2 + .....+ 1/Rn
|
|||||||||||||||||||||||||
6
|
Menggunakan persamaan :
|
|||||||||||||||||||||||||
Rubrik
Penilaian Proses
No
|
Nama Siswa
|
Aspek Yang Dinilai
|
Skor
|
Nilai
|
||
Kerja sama
|
Kreatif
|
Disiplin
|
||||
1
|
Muh. Dimas Ramadan
|
|||||
2
|
A. Ratu Batara Achdar
|
|||||
Keterangan : 4 = amat baik
3= baik
2= cukup baik
1= kurang baik
Rubrik
Penilaian Diskusi
No
|
Nama Siswa
|
Aspek Yang Dinilai
|
Skor
|
Nilai
|
|||
Mengemukakan
Pendapat
|
Penguasaan
Materi
|
Penggunaan
Bahasa
|
Menghargai
Pendapat
|
||||
1
|
Dhimas
|
||||||
2
|
A. Ratu
|
||||||
3
|
Aditya
|
||||||
Keterangan :
Ø
Mengemukakan
pendapat; skor 4 jika sering, skor 3 jika jarang, skor 2 jika kurang, skor 1
jika tidak pernah
Ø
Penguasaan
materi; skor 3 jika menguasai, skor 2 jika kurang menguasai, skor 1 jika tidak
menguasai
Ø Penggunaan bahasa; skor 3 jika menggunakan
bahasa yang baik dan benar,
Skor 2 jika kurang mengguanakan bahasa yang baik
dan benar, skor 1 jika tidak menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Ø
Menghargai
pendapat orang lain; skor 3 jika menghargai pendapat orang lain, skor 2 jika
kurang menghargai pendapat orang lain, skor 1 jika tidak menghargai pendapat
orang lain.
perolehan skor
Nilai akhir =
----------------------------- x nilai maksimal (100)
skor
maksimal
Masamba, 04 Januari 2018
Mengetahui:
Kepala
SMP Negeri 1 Masamba Guru Mata Pelajaran
BAHTIAR, S.Pd. S Y A M S I R, S.Pd.
NIP.
19680101 199103 1 025 NIP. 19790810 200502 1
008
Tidak ada komentar:
Posting Komentar